1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì):小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫

首先是寫教學(xué)目標(biāo)，再寫教材分析，再寫學(xué)生分析。重難點(diǎn)，教學(xué)課時(shí)，教具。**寫教學(xué)預(yù)設(shè)。教學(xué)步驟：分為，導(dǎo)入，初讀課文，具體學(xué)習(xí)，板書設(shè)計(jì)，作業(yè)布置。

語(yǔ)文教案的編寫可以從教案的內(nèi)容、教案的格式、教案的種類三方面來(lái)闡述。

1．語(yǔ)文教案編寫的內(nèi)容

語(yǔ)文教案的內(nèi)容，一般要有以下幾個(gè)方面：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)數(shù)等。

2．語(yǔ)文教案的格式

語(yǔ)文教案的編寫，根據(jù)使用者的需要和習(xí)慣可以有多種形式，如篇章式教案、表格式教案、提綱式教案、符號(hào)式教案等。教案又稱為教學(xué)計(jì)劃。一般地說(shuō)，教案的整體結(jié)構(gòu)分為兩個(gè)部分：課題計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃；一個(gè)課時(shí)講完的教材，教案結(jié)構(gòu)可合二為一。

圓明園的毀滅》是人教版新編九年義務(wù)教育小學(xué)第九冊(cè)課文。文章以其 · · 關(guān)注微信公眾號(hào)：挪車小黃碼 · 官方免費(fèi)領(lǐng)取：挪車碼，車主雙方虛擬號(hào)碼，隱私保護(hù)，拒絕騷擾，違章查詢，免費(fèi)使用！--挪車電話 官網(wǎng)：https://www.nuoche.cc/ · ·

簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言、豐富深刻的內(nèi)容，講述了圓明園當(dāng)年的輝煌和它的毀滅過(guò)

程，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和反對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的仇恨。由于

文章所述的內(nèi)容已不復(fù)存在，所以表達(dá)的思想具有凝重的歷史感,**的學(xué)生

學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度。我們借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提高課堂教學(xué)效果。

二、學(xué)生特征分析

1、學(xué)生是深圳市南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校四年級(jí)“四結(jié)合”實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生。

2、學(xué)生對(duì)信息技術(shù)掌握的很好，每位同學(xué)都能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查尋收集有用的資料幫助學(xué)習(xí)，并能制作較精美的電子作品。

3、學(xué)生思維活躍，肯動(dòng)腦筋，有一定的自學(xué)能力，尤其對(duì)借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力較強(qiáng)。

4、學(xué)生的歷史知識(shí)較為匱乏，對(duì)圓明園的歷史、園林藝術(shù)以及英法聯(lián)軍的侵略了解不夠。

三、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)水平的分析與確定

1、知識(shí)點(diǎn)的劃分與學(xué)習(xí)水平的確定知識(shí)點(diǎn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)水平理解分析綜合①了解圓明園的輝煌和它的毀滅，通過(guò)對(duì)比理解課文內(nèi)容。

②練習(xí)概括中心思想并體會(huì)作者是怎樣圍繞中心表達(dá)的。

③學(xué)習(xí)生字詞。有感情地朗讀第三、四自然段�！汤�用課文內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感。能力

①用校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解圓明園的過(guò)去和現(xiàn)在（輝煌和毀滅）。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。

②培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,自主學(xué)習(xí)的能力。訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力,語(yǔ)言表達(dá)能力�！�

2、學(xué)習(xí)水平的具體描述學(xué)習(xí)水平

描述詞語(yǔ)

行為動(dòng)詞理解

圓明園的過(guò)去、現(xiàn)在的狀況，火燒圓明園是怎樣的情形。

瀏覽、制作、討論理解

利用網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)理解、自學(xué)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

瀏覽、寫作理解

“毋忘國(guó)恥振新中華”

朗讀、瀏覽

3、分析教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感；利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋，拓寬視野，了解圓明園的過(guò)去輝煌和現(xiàn)在的慘狀。

解決措施：討論、朗讀、網(wǎng)絡(luò)瀏覽

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)文章的中心思想；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)考查制作電子作品，匯報(bào)圓明園的輝煌與毀滅。

解決措施：自主協(xié)作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)瀏覽、討論交流

四、教學(xué)策略

指導(dǎo)思想：

體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，把評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)上，圍繞學(xué)生

主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)評(píng)價(jià)；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使評(píng)價(jià)具有客觀性和可操作性，

便于教師掌握和應(yīng)用。

五、媒體的選擇應(yīng)用學(xué)習(xí)水平

媒體類型

媒體內(nèi)容要點(diǎn)

使用時(shí)間

媒體在教學(xué)中媒體使用方式理解圓明園的過(guò)去、現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)情景，提供觀察資源

瀏覽觀察多媒體

示范朗讀提供資源

查看、摹仿理解圓明園的歷史、現(xiàn)狀創(chuàng)設(shè)情景，提供觀察資源

查看、制作應(yīng)用理解分析綜合多媒體

英法聯(lián)軍的可惡。（學(xué)后感）

我們的責(zé)任。提供資源

情感感染

查看朗讀板書設(shè)計(jì)

圓明園的毀滅

園林藝術(shù)——精華、瑰寶

歷史文物——藝術(shù)館、博物館（喜愛(ài)）

園林毀滅——掠、搶、奪（痛恨）

六、課堂定量分析：

定量評(píng)價(jià)結(jié)果：統(tǒng)計(jì)指標(biāo)

統(tǒng)計(jì)結(jié)果

占總時(shí)間或

人數(shù)百分比

學(xué)生參與的時(shí)間

學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間

30分鐘學(xué)生參與的廣度

個(gè)別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)時(shí)間

15分鐘

37.5%

個(gè)別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)次數(shù)回答問(wèn)題與示范的人次

80人次學(xué)生參與的認(rèn)知水平

開(kāi)放性問(wèn)題學(xué)生提供多種答案教師提供多種答案綜合性和推理性問(wèn)題學(xué)生得出結(jié)論

20人次

教師提供結(jié)論學(xué)生回答有創(chuàng)意

10人次

學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)學(xué)生參與的形式

上網(wǎng)考察、分組討論、朗讀、閱讀、回答問(wèn)題、寫作訓(xùn)練

學(xué)生參與的效果

回答問(wèn)題正確率紀(jì)律問(wèn)題現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用

使用時(shí)間

20分鐘